Инклюзивное образование в России: теория, методология, перспективы : монография

В монографии рассматриваются теоретические и методологические вопросы, связанные с восприятием и реализацией инклюзивного образования в современной России. Предлагается авторская модель эффективности школьного инклюзивного образования, учитывающая результат, демонстрируемый учащимся в рамках осваиваемой дисциплины, и эмоции, испытываемые учащимся в процессе её освоения. В работе представлены различные подходы к интерпретации понятия «инклюзивное образование»: российский, западный и «всемирный», отражённый в ключевых международных документах. Авторы монографии предлагают объединить всемирный и российский подходы. Развивается мысль об «имманентном превосходстве» тяжелобольных детей над всеми остальными, о наличии у них особых моральных прав, которые должны найти отражение в уникальном общественном статусе.
Монография адресована представителям всех наук, национальностей, религий, социальных групп, мировоззренческих систем, людям, столкнувшимся с тяжёлым недугом, и тем, кому посчастливилось этого избежать.

Самохин И. С. Инклюзивное образование в России: теория, методология, перспективы : монография / И.С. Самохин, М.Г. Сергеева, Н.Л. Соколова. - Москва : Флинта, 2025. - 240 с. - ISBN 978-5-9765-5750-5. - URL: https://ibooks.ru/bookshelf/401606/reading (дата обращения: 27.09.2025). - Текст: электронный.